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幼儿园区域培训心得体会【精品多篇】

时间:2024-11-22 18:20:18
幼儿园区域培训心得体会【精品多篇】

[寄语]幼儿园区域培训心得体会【精品多篇】为网友投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

幼儿园区域培训心得体会 篇一

关于区域活动,这是我们每个幼儿园每天都在做的事情,每个幼儿园的区域理念和规划也都不尽相同。在听了六位幼教界专家的讲座之后,明白了“小区域,大快乐”的真正含义,感受良多,下面是我的一些感想和体会。

一、空间布局

现在的我们,区域空间的划分、布局与设置更多体现的是教师的意愿,并没有真正的以孩子为主体来考虑区域到底应该怎么划分更为合理。专家告诉我们,空间布局要以班级教学空间占主导和以区域活动空间为主,不要只在孩子区域活动时这个空间才可开放,也可以在进餐环节,直接让孩子进入每个区域中,让孩子在区域中用餐,大大的节省了活动室集体活动场地,也更好的利用了现有的区域场地,提高孩子的适应能力和自控力。其中,每个区域都要有独立的空间,便与幼儿活动;区域的安排要合理,注意动静交替;区域的设置要便于幼儿行走、进出;最后要便于教师观察。

二、材料投放

我们幼儿园区域的材料投放,还只是单纯的依靠家长和平时老师收集的一些素材或废旧品,材料的形式比较单一,久而久之孩子在活动了一段时间后就会失去兴趣。在学习的过程中,培训老师向我们展示了南京幼儿园区域的投放材料,全部都是老师们自己动手制作出来的,每件材料都由老师精心设计,衡量它能为孩子带来的教育意义,也具有很强的动手操作性,孩子们很喜欢很感兴趣。其中材料的支持与引导有四个方面:

1、关注幼儿学习与发展的整体性。

2、尊重幼儿发展的个体差异。

3、理解幼儿园的学习方式和特点。

4、重视幼儿园的学习品质。

三、教师的指导

学习后我认为教师在幼儿区域活动时的指导策略应该是,在孩子的活动中先做观察者,然后是引导者,随后是支持者,让孩子跟随兴趣自主、自由的去探索,然后可以适时地有目的的介入,而教师的介入要在孩子放弃之前。教师指导的宗旨就是:源于观察孩子,静下来看孩子。

四、学会观察

首先要明确观察目的,一是看幼儿在区域中的游戏情况、选择区域情况,看幼儿与同伴交往情况,看幼儿对规则的遵守情况。二是看区域幼儿参与的人数,看区域空间的利用,看区域的设置为幼儿提供了便利还是造成了干扰。三是看材料对幼儿的吸引力,材料是否需要升级换代,材料是否安全、有无破损。其次确定观察方法,有取样观察法、跟踪观察法、随机观察法。最后是分析观察的对象。

这次学习我明白了区域活动体现的是一种自由想象和创造精神,一种平等精神,一种自主精神,一种过程本身就是结果的非功利性精神,希望通过我的理解和努力,能为班里的孩子带来更多。

幼儿园区域培训心得体会 篇二

爱玩游戏是每个孩子的天性,游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动,同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境,提供丰富的材料,以及选择广泛的内容。而教师在此过程中只是一个观察者,引导者。因此,孩子们学的特别轻松、自然、没有压力,他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要。

首先建立活动区规则,引导幼儿自主进行区域活动。成为区角游戏的必要性,活动区是幼儿自由活动的场所,但自由不等于放任,为所欲为。而应该是掌握规则之后的一种自主游戏,在创设活动前就必须考虑规则问题。而制定区角活动的主体应该是教师和幼儿,偏向某一方都是不妥的。

其次根据近期的教育目标和幼儿的发展需要,提供适宜的环境和材料,要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围,同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区,可以让孩子资源共享,也便于老师在材料的投放上避免不必要的重复和浪费。其次,材料的投放要为教育目标服务。另外,材料的选择要考虑幼儿的兴趣和需要。我们有时会遇到这样的情况,有些幼儿总是喜欢在一个区活动,而对别的区角却没有兴趣,但我们又不能强迫那个幼儿一定要离开那个区,或是一定要去某个区活动。此刻,我们就要对照目标看一下,所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有游戏性。只有材料是玩具,幼儿才爱玩。

再者参与孩子的活动,成为孩子的合作者、引导者。在活动中,我们要相信孩子。通过观察,我们看到孩子并不是无知和无能的,而是一群非常能干和富有创造力的小主人。因此,在游戏活动中,我们要成为孩子的好朋友、好伙伴,与他们平等相待,将角色转向幼儿的合作者及引导者。

再者注重幼儿能力差异,安排适当内容,每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势,在许多人眼里的乖孩子可能在动手能力方面却差强人意,而一个平时不惹人注意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此,我们根据幼儿的能力差异,设立榜样,让幼儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展示台,随时放上幼儿的得意之作,展示自己的“绝技”。此外,我们还开展区角内的手拉手活动,鼓励幼儿互相指教,体验同伴间互动学习的快乐。

在区角活动的实践和探索中,我们都在不断的积累经验,我认为只有做到从孩子的兴趣和需要出发,尊重孩子的想法,才是开展区角活动的真正意义所在。

幼儿园区域培训心得体会 篇三

一人个成长道路是很长的,如果你能真正的活到老学到老,那哪怕是微小的一点进步,也能开出炫烂的花朵,哪怕只能在自己的心里。因为幼儿园教师真是一个平凡,容易被人遗忘的,却又十分高尚的职业,哪怕在职在岗一天,仍然要坚持的把工作做好,能够得到一个来之不易的学习机会,我感到非常的高兴,感谢教办领导及园领导给了我这次学习的。机会,哪怕只有短短的半天时间,也收获良多。

下午去的时候,培训已经开始了,我们到得有点晚。但是一进入培训室,立刻被大家专注的表情,王老师精彩的讲说吸引住了。王老师还给大家提了个问题,大概是关于上午培训的内容的回顾。

我们学习的内容一共有两个方面,一个是关于科学区角的分区,分类以及一些环境材料的投放,也详细的讲解一些有关于科学教育方面的知识,最后就是关于益智区的一些知识。

去年我才真正的接触到区角活动和区角创设,刚开始的时候,大家都非常的迷茫,只有在园领导的组织学习中,安排的工作中去细细的体会,大家都觉得很困难很不习惯,可是通过一个学期的实践,动手我们还是觉得自己比昨天进步了一大步。我们班在教室开设了五个区角,在区角也增加了很多材料,物品,花了大量的时间去查阅资料,去上网找材料,看图片,学经验。而且园领导还带着我们去不同的幼儿园进行参观和学习,每一个幼儿园都有自己的特色特点,每一个区角都凝聚着老师的汗水和智慧。我不得不说,人的潜力是无限的。

尽管这样,这一次的培训等于又给我系统的上一课,尽管我还有很多的疑问和困惑,有时候在工作中也会遇到一些问题。但是我相信只要不怕困难,坚持的做就一定有效果。

在这一节课里面,我深刻地了解到,只有幼儿园老师知识全面了,对全局把握好了,才能把工作更好的开展下去。一个区角都是有大智慧的。刚好学习了科学区角的作用—提供幼儿自主的科学探究活动场所。保证每个幼儿在集体活之外,都有充分的机会接触,摆弄和探索科学材料,自由地,独立地进行各种科学观察,科学实验,科学游戏以及科技小制作等待活动。

所以王老师还详细的给大家用大量的例子来说明了像科学观察,科学实验,科学游戏以及科技制作的一些实物的例子。也着重对比了科学观察和科学游戏两者的不同之处,一个是相对集体而注重学知识,科学游戏则主要是巩固和复习,或者发现新的探究问题,一个是目的性强一个,另一个主要是好玩。只有两者结合起来,相辅相成才能达到良好的效果,通常在集体课和区角活动时相关联,这样我们课堂上的内容在区角里有体现,有得去玩,有得去实验,小朋友学习效果会更明显,更能有助于幼儿思维和动手能力的提升。

因为幼儿是好奇心特别强的,所以对于这些科学类的东西都非常的有兴趣,更加需要老师好的指导和引导了。在我们班级我就创设了科常区,当然在听了老师的课之后,我也有了更多的想法,或者说给了我更多的启发,我应该怎么去完善我们班的科常区呢?老师介绍的一些材料投放是成套的,那么我可不可以自己动手做呢?除了生搬硬套,我能不能像老师那样说的,做好课堂与区角的相互联系呢?如何去做呢?我想工作都是需要在实践中去发现问题,去改善问题的。那么我可以在学习中的六类中去选择,感官游戏,操作游戏,情景性游戏,运动性游戏,竞赛游戏,科学玩具等。

我发现有的科学现象探究,如空气,磁铁,声音,重心,电,力,水,光与影,沙与土。这些东西都是小朋友非常感兴趣的,我在材料投放可以做一些增加和改良。如我在科常区里我放了一些磁铁,和一些铁的,纽扣,石头等,刚开始小朋友兴趣还是有的,时间长了就不行了。那在课堂上,我获得了很多启发,材料太单一或者玩法的单一,容易让孩子失去兴趣,另外科学探究最重要的是需要说明图和学习记录单,如果没有的话,老师指导跟进不及时,幼儿就不明白是做什么的,最后就会当玩具玩起来了,那么就达不到区角学习的效果。 最后令我印象很深的,就是益智类牌类游戏,让我耳目一新,思路也开了起来,其实有一些游戏是我们小时候经常玩的,但是却没有把他当作一些锻炼思维的好东西,小孩子们一定很喜欢。只要喜欢,引导得当,那个东西就是适合的。俗语说:没有最好的,只有最适合的。当我们划了太多的条条框框就限制了我们思维,限制了我们的行动。

我们就应当在做中学,学中做。和孩子一样的去成长,哪怕有一天,我们老去,热爱学习热爱生活的心就是在不断成长中开花结果的。爱孩子爱生活爱工作爱自己,世界更美好。

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