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五年级上册教案多篇

时间:2024-12-08 11:53:36
五年级上册教案多篇

[前言]五年级上册教案多篇为网友投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

五年级语文上册教案 篇一

教学要求:

1.会认1个字,会写8个字。

2.有感情的朗读课文,能读准字音。

3.通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意。

4.仿照课文前四自然段写一段话。

教学重点:

有感情的朗读课文,通过朗读理解课文内容。

教学难点:

仿照课文前四自然段写一段话。

教学设想:

讲这篇课文不能进行简单的分析,而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。课前先让学生把自己心爱的礼物带来,给大家介绍这个礼物是什么时候,谁送的。在学生感悟的基础上,通过多种形式的读,让学生体会文章内容。最后再让学生仿写。

教学准备:

学生自带礼物。

教学时间:

二课时

教学过程:

第一课时

一、导入

1.同学们,你们带来了什么心爱的礼物,谁来说说自己的'礼物是什么时候,谁送给你的?

2.有位小朋友她的宝贝可多了,你想不想看看是些什么?就让我们大家把课文打开,看看都有什么

二、初步感知课文

1.学生自读课文,用自己的方法识记生字。

2.教师抽查自学情况

(1)认读生字卡片

礼物发芽懂得一套书

精彩寄托果断滋润

(2)理解词语

渐渐指针精美

期盼幼小博大

三、有感情的朗读课文,理解课文内容

1.同桌互读课文。注意读准字音。

2.教师范读,指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。

3.学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节?

4.组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。

重点指导:

我收到了哪些礼物?

我从一粒种子生根发芽,读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽,生长时需要阳光,水。植物给大地带来了绿色,可以吸收有害气体,释放出氧气)

看到小鸡渐渐长大,我心里是怎么想的?(小鸡是那么可爱,只要对它们好,它们也会对你友好。它们和人一样,都是有感情的。生命是可贵的,动物长大是多么不容易呀,我们要保护动物。)

看着手表的指针不停的跳动,我懂得了什么(时间就这样不停歇,当你玩的时候,它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间)

为什么说世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事讲给大家听吗?

为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物?

5.仿照课文前四自然段写一段话。

四、熟读课文,体验情感

同学们,本文的细节描写生动传神,找出来有关句子读一读,并在句子旁写上你的感受体会。

五、课堂总结

这节课我们初读感受了这份“礼物”的厚重,在你的生活中也有许许多多不一样的“礼物”,回忆一下,下一节课与大家交流。

六、布置作业

有感情地朗读课文

第二课时

一、有感情的朗读课文

二、直奔重点,体验情感

1.“小小的礼物,寄托着亲人的关爱和期盼”,亲人期盼什么?

2.为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”,不比喻成夏雨或秋雨呢?

3.女儿又落泪了,这是为何?

鼓励学生把自己喜欢的部分背下来,评选“背诵能手”

三、复习巩固

1.读完课文后你又认识哪些字?你会用吗?

2.指导学生读准多音字:种得

这两个字你还知道什么

3.学习会写的字

在识字教学中要注意以下指导:

礼:左边一个“”,右边一个“”

组词:礼物礼品礼貌

芽:注意牙的第2笔是“”,不要封口。

组词:发芽嫩芽豆芽

懂:重的笔顺:

组词:懂得懂事懂礼貌

套:上面一个“大”,下面一个“”。

组词:套装圈套套话

精:左边一个“”,右面一个“”。

组词:精神精彩精力

托:右边第一笔是“”

组词:寄托拜托托人

四、写字

1.让学生观察生字在田字格中的位置,注意横中线上的笔画

2.写字。注意把字写端正。

五、课堂总结

学完了这篇课文,同学们一定被父亲的伟大感动着,也被女儿的懂事折服了,把自己的行为与文中的“女儿对照一下,你一定会倍加珍惜你与父母之间的感情。”

六、布置作业

1.有感情地朗读课文。

2.抄写词语。

板书设计:

礼物

买自行车

回忆往事倒叙

买车原因插叙

选自行车

五年级上册教案 篇二

教学内容:

星期日的安排(书第68—69页)。

教学目标:

1、理解分数加减法混合运算的顺序。

2、能正确计算分数加减混合运算。

3、进一步体会分数加减法在生活中的价值。

教学重、难点:

1、重点:理解分数加减法混合运算的顺序。

2、难点:能正确计算分数加减混合运算,理解分数中的剩余问题。

教学准备:

调查活动。

教学过程:

一、复习引入。

1、复习。

(1)计算。

3/8+1/25/6+3/411/12+1/6

(2)口答。

进行分数加减法计算时应注意什么?

二、探索新知。

1、创设情境,引导观察。

(1)出示书P、68的主题图。

(2)指名说一说:根据这幅情境壤土,能获得哪些信息?

2、提出问题:

根据这幅情境图,你能提出哪些数学问题?

3、探索算法。

(1)列出算式。

①先让学生们独立尝试列式,然后再引导学生们将全班学生看作整体“1”,并作为总数进行运算。

②全班交流。

③让学生说一说算式每一步所表示的意义。

(2)讨论具体的运算过程。

①师:你能算出上面两个算式的`得数吗?

②让学生尝试。

可以是先全部通分,再进行计算;可以是先从“1”中减去部分,再用剩余的减去另外部分;还可以先计算两个部分的和,再从 ……此处隐藏12911个字……4)根据学生交流,板书:飞落站撞挨近蹦到喝瞧

啄笔尖啄手指

(5)“渐渐地它胆子大了”“它完全放心了”这是用什么手法写雏儿的?这说明了什么?

指导朗读(自由读---指名读---齐读)

3、学习5、6自然段

(1)师引读,第5自然段,用一句话来写雏儿的活动情况。

白天,生接读?

傍晚?

(2)板书:飞到扭动挤开钻进

(3)指名读第6自然段

a出示图,观察图上“我”“雏儿”在干什么?展开想象B指名看图说说(板书:落到趴睡咂嘴)

C这一自然段里哪些句子写到了“我的动作和心理活动”?D指导朗读第5、6自然段

4、师小结:第3—6自然段讲了珍珠鸟雏儿的外形特点。

活动范围以及与“我”的亲密相处,想想该用什么语气读?

5、指导朗读

6、齐读第3—6自然段

四、作业

1、试背4、5、6自然段

2、想想珍珠鸟是怎样信赖“我”的。

第三课时

一、复习检查

齐读课文

二、学习第7自然段

1、指名读,想想这一自然段共几句话?

作者称珍珠鸟是可爱的小家伙,这些概括了上文的哪些方面的内容?

2、指名回答

3、“不由自主”是什么意思?

4、课文最后一句是什么句式?能不能换种口气来说?

5、为什么信赖就能创造出美好境界?(板书)

6、指名朗读

7、齐读第7自然段

三、总结课文

四、指名背诵第4—7自然段

1、分段指导

(1)第4自然段,引导学生看着板书引背

(2)第5自然段,出示:白天,它____________;信晚,它_____________。

(3)第6自然段,出示:有一天,我伏案写作时________,我手中的笔__________。不一会儿,_____________它睡得好熟呀!_________。

(4)第7自然段,出示:看着___________我不由自主地_______________;信赖,__________________。

2、指名四人试着完成填空,练背。

3、连起来背诵。

四、再读课文

1、生默读,想想珍珠鸟是怎样逐步信赖我的2、同桌互讲

五、布置作业

1、组词。

拨()淘()换()纽()

拔()掏()唤()钮()

2、造句。

居然——

不由自主——

3、解释字义。

1).雏儿在我肩上睡得好熟啊!()

秋天,果实成熟了。()

米饭煮熟了,香喷喷的。()

2).珍珠鸟在里面,就像躲进幽深的丛林一样安全。()

这个问题他讲得深入浅出。()

夜已经很深了,王老师还在备课。()

口语交际·习作四

学习目标

运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。课前准备

1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画。2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。第一课时

口语交际

教学过程

引入新课,明确要求

◆同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧!

◆请三位同学阅读一下书上的要求。◆明确要求。说一说生活中让你受到启发的事情,要求把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。交流给你启发最大的名言警句,要先说说是什么,再说是怎样理解的,还可以联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和帮助。介绍一幅漫画的形式可以多种多样,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己体会漫画的含义。自主选择,分组交流

◆自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流:生活中给你带来启发的事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画。◆自己根据要求先想一想怎么说,再练一练。◆在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。全班交流。师生评议

◆小组推荐代表在全班交流。◆师生评议:不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发。◆教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。教师总结。提示积累

看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考。第二课时习作

一、结合口语交际,引入写作

在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事,有的选择了一句格言或一幅漫画。今天我们就来写一写。二、自主汇报。确定习作内容学生汇报本次习作想写的是什么。三、自主习作,教师巡回指导

四、相互修改。完善习作初稿

如果课堂上有时间,可以当堂点评

一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改。第三课时习作讲评

鼓励优点。培养兴趣

◆教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作。◆请学生说一说自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语言优美的句段,巧妙的构思,从而培养学生的习作兴趣,为

下一步学生自己修改作文,拓展思路。教师点评。好文欣赏

◆教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况。◆提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改。◆宣读比较优秀的习作,让学生欣赏。小组合作,自己修改

自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改。回顾·拓展四

学习目标

1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。2.了解、积累生活中的座右铭。3.阅读成语故事《水滴石穿》课前准备

搜集课外书中有启示意义的语句。一课时

交流平台

◆从课文中找出使你受到启发的句子,读一读,说说感受。◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示,和同学进行交流。◆把从课文、课外书中找出的语句,摘抄在本上。日积月累

◆自己读一读5个句子,注意读准字音。◆简单说一说5个句子分别是什么意思。◆用自己喜欢的方法背诵。◆在作业本上抄写。成语故事

◆自己练习读短文,读准生字“吏、懈”。◆跟同桌合作练习读,互相帮助、点评。◆指名读,比一比谁的读音最准确。◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事。◆齐读第2自然段,理解成语的含义。◆练习讲述这个故事。

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