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五年级综合实践课教案(精品多篇)

时间:2024-12-01 22:38:27
五年级综合实践课教案(精品多篇)

【寄语】五年级综合实践课教案(精品多篇)为网友投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

五年级综合实践课教案 篇一

一.活动目标:

1、让学生体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美。

2、通过观察、搜集、制作等活动,丰富学生的生活常识,了解与秋天有关的自然现象,提高学生观察、思考能力。

3、知道有关秋天的季节特征,了解秋天是个收获的季节。

二.活动重点:

通过观察、收集、记录、制作等活动,丰富学生的生活常识,了解与秋天有关的自然现象和科学知识,让学生在收集成语、手工制作等活动中增强动手操作能力。激发学生热爱秋天,热爱大自然的情感。

三.活动过程:

(一)课前导入

师:同学们,这节课是综合实践活动《收获秋天》。前段时间,大家经过讨论,确定了活动方案,接着全班分为四组,各组根据自己的计划进行了实践,搜集到了许多相关的资料,现在到了该我们收获的时候了。这节课我们就来完成活动的第三个步骤“汇报展示”,也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示,同学们准备好了吗?

(二)展示活动

导语:就请每个小组,用不同的方法来表现秋天的美吧!

1:秋的常识小组:

组长:我们组先来汇报,我们组的同学从多个角度收集了有关秋天的知识,现在就请他们依次为我们介绍

(1):秋天的节气。

(2):秋天的节日。

(3):秋天的谚语。

(4):树叶为什么会变色。

(5):秋天树叶为什么会落下来。

(6):秋天动物的变化

大雁向温暖的南方飞去。秋天的蚂蚁顺着大路,还有暖和的阳光搬运着妩媚的粮食。秋天,那活泼可爱的小燕子向南方飞去,不怕严寒的鸟开始储食、筑巢,小鱼儿向河的深处游去,青蛙跳进水塘,树上的蝉不唱了,地上的蟋蟀不叫了,动物们都准备过冬了。

(7)秋天到了,提醒人们注意保健常识。

组长:我们这组的汇报结束了,谢谢!

2:秋天的风光组:

组长:秋天的颜色是五彩斑斓的,秋天的天很高,天那么蓝。秋天来到树林里,黄叶纷纷落下好似成群结对的金色的蝴蝶。

组长:我们这组汇报完了,谢谢大家。

3:手工绘画组:

组长:我们小组的任务是利用树叶、果实、花瓣等通过手工制作来展现秋天的美,请大家欣赏。

(1):树叶贴画

(2):粮食贴画

组长:我们这组汇报完了,谢谢大家。

4:秋天的赞歌组:)

学生朗诵:

(1):秋天的词。

(2):朗诵秋天的古诗。

生1:《秋思》

生2:《秋夕》

生3:《秋词》

(3):朗诵诗歌《走进秋天》

组长:我们这组汇报完了,谢谢大家。

(三)活动小结

师:同学们的收获可真不少。在老师的心中,你们每个小组、每个人都是最终的获胜者。在活动中你们不怕困难收集资料,态度诚恳地接受别人的建议,在活动中你们表现出来的自信、团结、互助以及谦虚的态度,这些正是综合实践课所要求的结果。我们的展示活动虽然已经结束了,但是活动过程的点点滴滴会永远留存在我们心中。同学们回去后把你们在活动过程中的所思所想,发生的有趣的或难忘的事情写到日记上,让它成为我们成长过程中一次美好的回忆!

五年级综合实践课教案 篇二

一、课题的提出

今年是孙先生诞辰143周年,市委市政府决定从11月12日至18日定为孙文化周。学校打算在五年级开展综合实践活动到孙故居进行寻找伟人足迹。在上课时,我就把这大好的消息告诉学生,同学们一听很高兴,突然有一个同学大声说:“老师,孙真正的老家在我们左步村。”同学们一听就哈哈大笑,我一愣,我也曾经听到过这么一回事,孙的祖屋在左步村。这时,我灵机一到,头脑一转,便说:“既然有同学提出孙的故居是在左步,这一话题很有趣,同学们,你们想参加这个问题的研究么?”我们常常为选综合实践活动的课题伤透脑筋,怎么就忽视了身边的资源呢?在课上当我一提出开展以“走进孙氏宗祠,寻找伟人足迹”为主题的综合实践活动课时,全班顿时,找到话匣子似的,争相说着自己的设想,如何分工,如何开展……于是,我们决定以“走进孙氏宗祠,寻找伟人足迹”为课题,开展孙文化周系列的学校、家庭与社会实践活动。

二、活动对象

本次活动在五年级学生实施。

三、活动目的

1、认知目标:

通过访谈、查找资料、实地考察,进一步了解家乡风景名胜的分布情况及其历史和现状,让综合实践活动走进生活,走进校园,走进教室,让学生积累更多的知识,给学生带来更多的快乐。

2、技能目标:

通过小组活动和信息交流活动,丰富学生的文化体验和感受,提高学生收集处理信息的能力、口头表达能力,培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。通过活动,使学生更加贴近与生活,亲近与生活,走进生活亲自体验活动的的一种模式,发展学生的动手能力,观察能力。

3、情感态度:

通过活动,深化孙文化周活动,培养学生的合作意识、创新精神和科学态度,增强学生对家乡历史文化的了解,从而产生热爱家乡的思想感情和自觉保护家乡风景名胜的具体行动。

四、活动过程设计

(一)成立活动小组

经过讨论,按照同学们的兴趣和意见,将实践活动分为四个小组进行,并通过民主选举,产生各小组长,负责组织本小组成员开展活动。每个兴趣小组重点开展一个项目,分别是:

1、孙足迹组:

这些同学分别通过查资料、访问、调查、写观察日记等途径了解以下几个有关孙家乡的问题:

A、以了解同学们对“孙是左步人认识情况”为内容制定调查表,进行问卷调查,统计结果写分析和结论。

B、考察孙是否到过左步?

C、孙氏后裔到左步祭祖的历史证据?

2、宗祠建筑组:

同学们到孙氏宗祠实地考察,并研究以下内容:

A、了解孙氏宗祠的建筑风格。

B、孙氏宗祠的雕刻艺术。

3、孙氏文化组:

这些同学分别通过上网查资料、访问、调查、考察等途径了解以下几个有关问题:

A、孙的家谱?

B、孙子兵法。

C、孙氏宗祠的命名。

4、对联文学组:

孙氏宗祠里有很多对联,小组同学收集对联,并通过查资料、访问,研究对联的意思及其价值。

(三)教师进行深入、有效、有针对性的指导

教师及时跟踪了解各小组进行情况,为他们出谋划策,当好参谋,并热心 ……此处隐藏694个字……的家谱。我们将用展板把孙氏家谱画出来。

生2:在孙氏宗祠里,我们还看到用竹片刻画的孙子兵法,与此同时我们小组也对孙子兵法进行拓展4、对联文学组:

生1:提起孙家三座祠,左步人无不引以为荣。因此,在祠堂的对联里都写有:

A、“寻根别处须知完水至香山正统开基业敬四海五洲难忘孙氏宗祠,

史册有标名华竟革命路坎坷伦敦遇险总理一家数代同称左步头人。”

B、“发源为汭食采乐安脉韶江西锦世泽,

辟乱南雄隐居东莞支分左步衔流长。”

C、“推翻抵制千秋伟业英雄气,缔造中华万里山川日月光。”

我们上网查阅和请教了语文老师,基本把对联的意思翻译了。这些对联高度概括孙先生一生并强调他是左步人。

生2:笔是最美的语言,我们通过数据整理,撰写孙是否左步人的小报告。

(三)心得与感受的交流会

日记、手抄报、作文、画、电子小报、收集到的活动照片展示

1、图片展:展示在整个实践活动中各小组自拍下来的照片。

2、日记展:展示在整个实践活动中各同学写下的日记。

3、画、手抄报、作文展

4、ppt制作课件展示。

5、同心协力制作孙文化展示橱窗。

(四)开成果展示后教师总结

师:研究、考察了孙氏宗祠,同学们又向大家做了介绍,老师把它总结:孙的故居在翠亨它的理由是孙是在翠亨村出生的,但我们所了解的左步村是孙先生的父亲所居住的,孙也曾经到孙氏宗祠问祖,我们也可以说孙的祖屋在左步村,这两个观点各有道理。下面就请同学们充分开动你的脑筋,发挥你的想象力,设计一套方案,把孙氏宗祠宣扬开去?把我们方案的收集到得资料递交到有关部门,让大家也了解左步村的孙氏宗祠吧!

六、学习评价

评价的重点是学习过程的评价,参照下面的评价表,表一是学生自评表,表二是教师对学生全过程评价表,也是家长评价及意见反馈表。

评价 项目 具体内容 评价等级

我对自己的评价:

情感态度①积极参与活动

②主动提出设想、建议

③不怕困难和辛苦

小伙伴们对我的评价:

合作交流①主动和同学配合

②乐于帮助同学

③认真倾听同学的观点和意见

④对班级和小组的学习作出贡献

爸爸妈妈和社区对我的评价:

学习技能①活动方案构思新颖

②会用多种方法搜集、处理信息

③实践方法、方式多样

实践活动①积极动脑、动口、动手参与老师对我的评价与激励:

②会与别人交往

③活动有新意

④关注社会、关注环境的意识

成果展示

①心得、调查报告等

②表演、竞赛、汇报等

③成果有新意

回头看看,我的感想:

七、总结反思

课题的生成来源于学生一句不经意的话,它来自于学生的生活世界,学生自始至终的参与热情都很高。从课题的确定,到研究方案的制定,活动的开展,成果的展示,每一个环节都包含着学生的思考和智慧。本案例,从活动形式看,由主题研究到整个活动的各个环节都让学生以学习小组的形式参与,充分发挥了学生在活动中的主体作用,师生之间已初步形成了平等的对话关系。学生成为学习的主人,小组内成员相互分工,又密切合作,教师则适时地担当了参与者与合作者的角色。学生创新思维的火花时时迸射,活动热情前所未有,这在一般课堂上是很难出现的。尤其是在交流汇报中,学生学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,学会了创新,学会了研究,既获取了知识,又形成了能力,培养了责任感,树立了价值观。更重要的是,通过这次活动,学生品尝到了成功的喜悦,激发了他们的研究热情,树立了他们继续研究的信心。

五年级综合实践课教案 篇三

活动目的:

1、学会运用树状图确立研究小主题。

2、通过学习确立小主题的方法,培养学生的求异思维和发散思维,提高发现问题的能力。

3、学会分享与交流。

重点:

学会用树状图确定研究小主题的方法。

难点:

运用用树状图确定己的研究小主题。

活动过程:

活动一:激趣引入

1、同学们,你们喜欢动物吗?动物是我们人类的好朋友,让我们一起去看一看。你认识它们吗?能不能说出它们的名字。(播放课件)

2、同学们你们知道吗,地球上有形形色色、各种各类的动物大约有150万种,你最喜欢哪一种?你对它哪一方面最感兴趣?你研究过吗?

3、老师这里有一段录像资料,是文惠小学5(2)班的郭婷婷同学做的关于小鱼的研究,咱们一看,她是怎样确定研究主题的?(1分钟的录像)

4、除了运用以前所知道的方法以外,梁老师再给同学们介绍一种确定主题的方法。就是运用树状图确定研究小主题。

活动二:介绍方法——树状图

1、如果想要全面、深入的了解一种动物,我们应该从哪些方面去研究它呢?(随着学生的发言,板书出示相应词语——食性、繁殖、种类、生活习性、身体结构、运动、进化)

2、同学们,你们知道老师想研究什么动物吗?我想研究鼠,因为今年是鼠年。

动物

食性

3、我对它的习性方面有个一疑惑,常听人说,在家里下了鼠药不能说出来,不然鼠听到就不吃了。鼠能听得懂人说话吗?(板书问题)这就是我的一个研究小主题,关于鼠的其它方面,同学们还能提出哪些具体的研究小主题?

4、看,这幅图像什么?这就是我们今天所学习的树状图,怎样运用树状图帮助我们确定研究小主题呢?第一步,先明确我们的研究对象,是什么动物。第二步,思考研究范围,我们打算从哪个方面来开展研究。第三步,确定主题,把自己感兴趣或有疑惑问题,做为研究小主题。这就是我们树状图的三要素。

活动三:学生活动——确定主题

现在咱们来试一试,确定自己的小主题。

课件出示活动要求:

(1)运用树状图的方法,选择你最喜欢的动物来确定活动小主题。

(2)时间是8分钟。

活动四:汇报分享

1、谁来说说自己是怎样确定小主题的?(让学生用投影进行讲解)教师适时引导(1)突出运用树状图快速找到探究小主题的方法(2)小主题的措词。注意在交流的时候,有师生交流,也有生生交流,渗透课堂文化,人文关怀。

2、:听了大家的交流,老师的心情很激动。我觉得同学们真棒!能在短短时间内学会运用树状图来快速确定活动主题。真期待能快些看到你们的活动成果啊!最后,让我们来看看郭婷婷同学是怎样完成她的探究活动的。(课件播放录像)

3、全课:看了录像,想对说些什么吗?确立主题只是我们研究的第一步,希望同学们的小主题都能开花结果。

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