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篇一:初中信息技术说课稿一、 设计理念:
1、 以信息的处理过程为教学主线,以培养提升学生信息素养为教学核心,塑造终身学习的价值观成为本课题的教学宏观目标。
2、 学科整合,多元发展。本课整合了信息技术、思想品德等多类学科,同时注意了信息技术教育知识的内部结合。
3、 尊重主体,转变方式。学生变被动为主动愉快的学习,并且通过多种学习方式(如自主学习,协作学习等),获取信息,掌握操作。
4、 在课堂上坚持精讲多练的原则。
5、 在体验感受中学习。引导学生在动手实践,主动探究,亲身经历的过程中学会学习,发展个性和与人合作,以及在失败中找到成功,去体验成功的喜悦。
二、 教材地位和作用
本课使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老师主编的《信息技术》,本节课是第七章第一节,在学习本课之前,学生已经初步具备了利用PowerPoint创作、编辑的能力,可以说这节课是在原有基础上的一个再提高,使静态的演示作品变为动态的,即可调动学生的学习积极性,又可提高他们的操作技能,还可以对他们进行艺术熏陶。由此可见本节内容是教材的重点内容,另外也为以后的学习奠定基础。新课标以培养提升学生的信息素养为核心目标,以信息的获取、加工、管理、表达、交流为主线进行标准的描述。所以根据以上的分析及课标要求,我制定了以下教学目标。
三、 教学目标
1、 知识和技能目标:
掌握演示文稿自定义动画设置的方法。
通过分组讨论,培养学生互助能力,合作学习能力;
通过点评,培养学生鉴赏能力和发现问题、解决问题的能力。
2、 情感和价值观目标:
让学生在信息的处理过程中,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理;
让学生会恰当的表达思想,在与他人交流和合作中实现资源共享。
培养参与活动的积极态度,良好习惯,塑造学生终身学习的价值观。
四、 教学重点与难点:
1、 重点:1) 自定义动画效果的设置;
2) 动画幻灯片对象顺序的调整。
2、难点:自定义动画效果的设置。(原因:是学生在实际操作时较容易出错)
五、 教法:
将课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力,努力营造独立自主的学习空间,落实学生的主体地位,促进学生的自主学习和探究。本节课我采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“协作学习法”、“赏识教育法”等教学方法,努力构建探索型的教学模式。
六、 学法:
由于学生已经初步掌握了创作静态幻灯片的能力,为本课打下基础。再加上新课改强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。让学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。所以,我设计的学法是“接受任务——思考讨论——合作互评”。
七、 教学过程:
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下:
1、 创设情景,揭示课题
本课以介绍同桌为主线,在活动中驱动学习自定义动画效果设置的方法。由于在上一节课学生已经制作了静态的介绍同桌的幻灯片,我事先对本班一位同学的作品进行修改,设置了动画效果,进行演示,从而引入新课,揭示课题。
此环节设计的目的是创设学习环境,设计一个介绍同桌的活动,以学生身边生活为例,借助学生之间的美好友情,从而让学生在任务的驱动下开始学习。
2、 协作探究、因势利导
信息技术的应用逐渐普及,大部分学生在家庭中也接受了或多或少的计算机操作技能。所以在教学动画效果如何设置时,以左右相邻的共三台机器进行分组协作探究学习,教师巡视指导,如果发现哪个小组中的学生已经会了,可以让他当小老师,教其他组成员,这样可以树立学习榜样。如果没有,教师给予启发性的示范。
3、 由扶到放,学会学习
由于在上一个环节学生已经初步掌握了动画效果的设置,所以在教学调整动画顺序时,让学生通过已有的经验在小组内尝试探索,体会探索成功的惊喜。本环节设计的目的培养学生勇于探索、敢于挑战的学习品质。
4、 创作交流,多元发展
当各个小组完成作品以后,安排了展示交流、汇报心得的环节。培养学生交际能力、口头表达能力、自我反思能力、审美能力。让学生得以情感上的体验,培养学生多元化发展。
5、 课堂小结,课外延伸
课堂小结本节课所学的内容和要点。课外延伸到用所学的知识教给自己的亲朋好友,已达到学以致用的目的。
八、 教学评价
1、 本节课对学生的评价主要采取了师评和学生互评的方式,通过这几种方式达到了教学信息的及时反馈。
2、 本节课以学生的自主探究为中心,充分调动了学生学习的积极性,学生勤于动手,敢于创新,课堂气氛活跃。
篇二:初中信息技术说课稿一、教学目标
(一)知识与技能:
1、掌握艺术字的插入方法,熟练编辑艺术字:移动、字符间距、删除、环绕、旋转
2、知道文本框的作用;会进行横、竖排文本框的插入;会进行文本框的编辑:移动、改变大小、删除、复制;灵活设臵文本框格式:颜色和线条、边框与底纹设臵
3、熟练掌握插入图片的方法,以达到用图来修饰和点缀整个版面
4、学会应用项目符号和编号来制作目录内容。
(二)过程与方法
1、培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。
2、培养学生观察问题和思考问题能力。
3、通过交流和欣赏,培养学生自主学习、相互评价的能力。
(三)情感态度价值观
通过设置艺术字格式、利用文本框设计版面,初步培养学生的审美观。
二、教学重点
1、利用艺术字制作标题;
2、利用文本框设计版面。
三、教学难点
设置文本框的属性。
四、教学手段
机房、多媒体网络广播系统
五、教学方法
任务驱动法、演示讲解法、实验学习法。
六、教学过程
(一)复习
1、复习上节课所学内容
2、检查讲解上节课所布置作业
(二)导入新课
1、用基本知识来考考大家:请问一本完整的图书通常由哪些部分组成呢?
2、出示课题:制作目录
(三)讲解新课
1、初步了解目录:什么是目录?为什么要有目录?有什么作用?
< ……此处隐藏45371个字……分层次地设置不同任务让学生去完成,使学生在“玩中学,学中乐”。设计意图:激发学生的学习兴趣,产生学习的动力;
(2)对比教学法:
在比较图片各种版式的特点及适用范围时,通过设计表格,让学生参照表格来比较,使版式的特点有了明显的区别。
设计意图:引起学生的学习兴趣和培养学生的审美意识,刺激学生的求知欲X。
(3)情景教学法:
设计意图:为学生创造学习情景;
(4)小组协作法
设计意图:通过小组协作,成员之间互相帮助,取长补短,达到共同进步的目的。在版式设置的能力拓展模块中,完全由小组成员自主完成,观现象,找规律,勤总结。
四.说学法
本节课内容比较简单,效果比较直观,所以主要侧重学生的自主性学习和探究性学习的设计,培养学生发现问题、解决问题的能力。在进行版式设置、层次设置时,要求学生依据提供的任务,尝试运用多种方法来解决,训练学生融会贯通的能力。
五.说教学过程
教学环境:多媒体电子网络教室,借助投影和广播教学来进行。
教学工具:Word20xx应用软件以及教师事先准备好的教学课件及学生练习素材。
教学过程中,我始终以学生感兴趣的《白雪公主与七个小矮人》的故事为主线,通过设置不同的情境及任务,激发学生的学习积极性及主动性。从白雪公主的闪亮登场到与白马王子的盛大婚礼,每个环节都伴随着任务的完成而进入到下一个环节,当顺利走到了白雪公主与王子的盛大婚礼时,本节课的内容也就圆满结束。
(一)创设情境,揭示主题
通过比较三个不同版本的《白雪公主与七个小矮人》的故事,得出结论,图片与文字的合理设置能够使文档更加生动活泼,版面更加美观和谐,如何合理地设置图片与文字的位置关系呢,导入本节课内容――图文混排。
(二)自主探究,获取新知
第一环节,温故知新。在学生充满着期待,充满着好奇心的情况下,请白雪公主闪亮登场,即复习了上节课的知识点,又为下一环节导入了素材。通过观察,比较,总结刚插入到文档中的图像还存在着些许的不足,如放置的位置不是很理想,图片与文字结合的方式不是很美观,如何来解决这些问题呢,引出下一环节的内容――版式设置
第二环节,亲动手,寻方法。本环节操作比较简单,主要采用自主探究法,利用课本及导学案,尝试运用多种方法将白雪公主的图片设置成四周型,让学生对图片的版式有一个初步的认识。乘胜追击,及时让学生总结版式的类型。
第三环节,能力拓展。依据白雪公主与七个小矮人的生活片断,有《森林舞会》、《恶毒王后与魔镜》、《与七个小矮人在一起》、《闯进七个小矮人的家》等文档,根据图片特点及文字内容,将各种版式应用于不同的文档中,通过抓阄来决定小组的操作内容,大大提高了学生学习的积极性和主动性。小组合作可以发扬团结协作的团队精神,同时培养其审美情操。采用不同版式,大大提高了文档的艺术,陶冶了学生的审美情操。
第四环节,加油站。该环节对所学知识及技巧得到进一步地巩固及升华。
(三)善于观察,探求方法
白雪公主在森林中与七个小矮人一起快乐地生活着,并在七个小矮人的帮助下度过了一次次的劫难,最终得到了王子的青睐,一起为白雪公主化化妆吧。教师演示,尝试给白雪公主换妆,但结果却失败了,怎么办呢?带着问题去寻找答案,层次地设置。通过小组合作,互相讨论,互相学习,找出层次设置的方法俄及技巧。在此完全把课堂交给学生,真正体现学生的主体地位,教师充当答惑解疑的角色。提高学生自我探究的能力。
(四)综合练习,延伸拓展
图片的插入及编辑在Word中占据很重要的地位,可以帮助我们设置多种特殊的版面,如贺卡、名信片等,当然它们都离不开艺术字及文本框的修饰。通过延伸拓展,可以让学生更灵活地设置各种精美的版面。通过对《盛大婚礼》的实践操作得出结论,艺术字与文本框可以象图片一样进行版式及层次的设置,也就是说艺术字与文本框就是一种特殊的图片。
(五)激励评价,总结归纳
在白雪公主有了一个圆满结局的美景下,总结本节课的收获,使45分钟也划上了一个圆满的句号。
以上就是我对本节课的说课内容。
篇二十七:初中信息技术说课稿一、紧扣特点说教材
选用教材:初级中学信息技术教材重庆大学第四版八年级上。
教材特点:专题编排为主,强调集团性、趣味性。
本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。本节教材使学生进一步认识文字处理软件,学生在认识、欣赏了电子板报后,自己参与制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。本课在《电子板报》这一单元板块的学习中所起的作用相当大,不仅是对上一课学习内容的细化,还将本单元的学习推向了一个高潮,学生的学习兴趣也由此冲向最高点,可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《灵活多样的版面设置》。是word教学中非常重要的一课。
二、凸显主体说学情
学生经过二学期的训练,已初步掌握了电脑和网络操作的一些基本技能,通过本节课的学习会加深学生的操作能力。但学生的学习基础差异较大,兴趣指向离散度高,因而设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。
三、更新理念说目标
1、知识与技能目标:
⑴.通过学习,了解页面设置的知识。
⑵.学会设置文字效果。
⑶.学会在WPS文档中插入图片及调整图片。
⑷.掌握图文混排的技巧,并会用网络收集资料。
2.过程与方法目标
⑴.利用文字工具对文字进行修饰。
⑵.合理选用图片,制作出图文并茂的作品。
⑶.培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识迁移等能力。
⑷.培养学生从多种渠道获取信息,处理信息,应用信息的能力。
⑸.培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
⑹.培养学生的创新精神和实践能力。
3.情感态度与价值观目标
⑴.通过欣赏优秀的电子板报,培养学生良好的审美情趣。
⑵.体会爱与被爱,享受人情的温馨。愉快学习,快乐创作。
⑶.培养版权意识。增强学生的组织能力和团队协作精神。
四、教学重点分析
word软件的应用领域是文字处理和排版,当然word的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入(这有涉及到汉字输入法的知识)、编辑、格式设置(字体、字号、颜色、特殊格式);版式设置包括页面设置(纸张、边距、缩进、间距、边框、背景)、对象(图片、文本框、艺术字)插入及版式。
教学重点:文字处理、图片和网页图片的格式设置
五、教学难点分析
文字修饰、图文并排的灵活适当运用。因此在本节课的教学过程中,提醒学生:我们的最终目的是在修饰文章,把整个文章修整得漂亮、美观、协调、和谐,不拘泥具体的某一部分的修饰,注重文章的整体布局。
文档为doc格式